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鄭慶華:軟學科需“硬支撐”硬工科需“軟靈魂”
時間:2025-07-27  瀏覽次數(shù):663

  同濟大學黨委書記、中國工程院院士鄭慶華認為,在人工智能引領(lǐng)的“數(shù)智化、綠色化、融合化”學科轉(zhuǎn)型中,高校要主動探索交叉融合的“AI+”學科建設(shè)新模式。無論是傳統(tǒng)人文社科、理工科還是新興學科,都應與科學技術(shù)充分融合,實現(xiàn)軟硬結(jié)合,以提升學科的生命力和影響力。

  人文之“軟”要敢於擁抱科技之“硬”,借力攀援更高峰。針對“新文科”“新商科”等學科建設(shè),一些創(chuàng)新實踐已經(jīng)開展,比如人工智能刺激文學、哲學、語言學衍生新的研究問題和理論發(fā)現(xiàn)﹔為傳播學、社會學、心理學等提供新的研究工具和研究方向﹔在教育、法律、金融等實踐性強的領(lǐng)域則創(chuàng)造出智慧教育、智慧法律和智慧金融等應用工具。鄭慶華表示,傳統(tǒng)學科創(chuàng)新過程中,大學應注重發(fā)展其本土特色和時代特征,加快學科的科學化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,引導學生關(guān)注新現(xiàn)象、新問題,培養(yǎng)學生無法被人工智能取代的創(chuàng)新能力。例如,場景創(chuàng)新能力、復雜系統(tǒng)的建模能力、問題的深度邏輯推理能力等等。

  同時,理工之“硬”也需被人文之“軟”所浸潤。鄭慶華認為,傳統(tǒng)工科教育理念過於強調(diào)專業(yè)化,在人才培養(yǎng)中容易造成知識面窄、人文底蘊和創(chuàng)新能力不足的狀況。推動傳統(tǒng)理工科向“新工科”“新理科”轉(zhuǎn)型,需對原有知識體系進行更新迭代以適應人工智能時代的需要。例如,物理、數(shù)學、化學等基礎(chǔ)性學科向?qū)嶋H應用延伸,為人工智能技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新提供助益,或者利用人工智能打開研究思路,進行快速創(chuàng)新和知識發(fā)現(xiàn)。又如,在城市、交通、制造等工程技術(shù)應用性強的學科中,可以借助強大的人工智能技術(shù)工具或算法力量,進行自動化、智能化轉(zhuǎn)型,創(chuàng)造更大的戰(zhàn)略效應和經(jīng)濟效益。

  “人工智能研究要跨越學科的界限,在學科交叉與融合之中開啟新的征程,邁向更為廣闊的前沿!编崙c華認為,學科的交叉融合是對科技進步與產(chǎn)業(yè)變革浪潮和教育數(shù)字化發(fā)展趨勢的主動響應,同時也契合中國式現(xiàn)代化建設(shè)要求,大學需主動識變應變,為培養(yǎng)具備全球視野、系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力的新時代人才探索創(chuàng)新路徑。

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