義務(wù)兵征集政策調(diào)整為“一年兩征兩退”后，對新兵盡快成長成才提出更高要求。下面一組稿件，反映了新兵下連后遇到的新情況新問題，以及一些基層部隊為解決問題展開的有益探索，希望能對大家有所啟示。

　　“這要是在戰(zhàn)場上，你就陣亡了！”看著班長的黑臉，下連不久的列兵馬勛威心里犯起了嘀咕：“為啥按照指令做也有錯？”

　　這一幕發(fā)生在第80集團(tuán)軍某旅四連展開的班戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中。接到“占領(lǐng)前方陣地，對‘?dāng)场�裝甲目標(biāo)實施摧毀”的指令后，擔(dān)任反坦克火箭手的馬勛威迅速前出，但因在選定射擊位置時忽略了隱蔽性，遭到班長嚴(yán)厲批評。

　　其實，馬勛威出現(xiàn)如此失誤情有可原。新兵訓(xùn)練期間，班長強(qiáng)調(diào)最多的是射擊速度和精度，對結(jié)合地形地勢選擇合適的射擊位置講解并不多。只掌握了基本專業(yè)技能，卻不具備戰(zhàn)場意識、敵情觀念，在新兵連被稱為“好苗子”的馬勛威，下連后受挫不斷。

　　該旅支援保障連下士鄭旭也曾有過類似煩惱。他至今對下連后第一次戰(zhàn)斗射擊的場景記憶猶新。新訓(xùn)期間射擊成績一向優(yōu)異的他竟然脫靶了。戰(zhàn)斗射擊需要在規(guī)定時間內(nèi)越野跑到達(dá)指定位置，按指示路線搜索前進(jìn)，并對不同方向隨機(jī)出現(xiàn)的隱顯靶標(biāo)進(jìn)行射擊。而在新兵專業(yè)訓(xùn)練時，鄭旭只接觸過固定靶射擊。他說，沒有戰(zhàn)斗素養(yǎng)和戰(zhàn)場意識，只是跑得快、打得準(zhǔn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　“如何提升單兵綜合作戰(zhàn)能力，加速新兵成長盡快形成戰(zhàn)斗力，是我們迫切需要解決的問題�！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹說，這幾年，新兵需在訓(xùn)練基地完成3個月基礎(chǔ)訓(xùn)練，再根據(jù)專業(yè)，分別參加軍隊院校、訓(xùn)練基地或各單位組織的專業(yè)訓(xùn)練。雖然經(jīng)過訓(xùn)練新兵具備了基礎(chǔ)體能，掌握了專業(yè)基本技能，但和部隊崗位需求仍有不小的差距。

　　下連就打仗，新兵怎么“扛”？為此，該旅在全旅范圍內(nèi)展開調(diào)研，深入基層一線詢計問策。官兵們普遍認(rèn)為下連后的訓(xùn)練硝煙味更濃，新兵不僅要有基礎(chǔ)體能，更要有能打仗的過硬本領(lǐng)。必須摒棄操場化的練兵思維，讓新兵們在貼近實戰(zhàn)環(huán)境中壯筋骨、長才干，加速成長步伐。

　　去年初，該旅集中全旅骨干力量組成攻關(guān)小組，對新兵下連后如何訓(xùn)練展開研究。他們區(qū)分專業(yè)和任務(wù)，為新兵制訂訓(xùn)練計劃表，對怎么訓(xùn)、訓(xùn)到什么程度、由誰組訓(xùn)任教等進(jìn)行明確。同時，創(chuàng)新開展戰(zhàn)斗體能、戰(zhàn)場技能、戰(zhàn)場勤務(wù)以及智能的融合訓(xùn)練。

　　從戰(zhàn)斗準(zhǔn)備到戰(zhàn)斗結(jié)束，該旅通過情況誘導(dǎo)、連貫實施的方式，在模擬真實戰(zhàn)場環(huán)境中錘煉新兵能力，并從戰(zhàn)場態(tài)勢判斷、行動效能、敵情意識、協(xié)同作戰(zhàn)等多個維度，對新兵訓(xùn)練情況進(jìn)行評判，進(jìn)一步提升單兵綜合作戰(zhàn)能力。

　　在該旅訓(xùn)練場上，記者看到新兵們正在完成武裝越野、戰(zhàn)場救護(hù)、化學(xué)防護(hù)、戰(zhàn)場偵察、觀察報知等課目連貫訓(xùn)練�！胺雷o(hù)時沒有注意風(fēng)向、撤收時未考慮敵情……”班長們在一旁邊觀察邊記錄，并在不合格課目后面畫上“×”。

　　前不久，該旅組織實兵實彈射擊演練，馬勛威依據(jù)無人機(jī)實時傳回的信息，和戰(zhàn)友交替掩護(hù)、協(xié)同配合，一擊命中遠(yuǎn)處目標(biāo)。該旅一名領(lǐng)導(dǎo)說：“進(jìn)步令人欣喜，但新兵下連后的不適應(yīng)問題，還需要進(jìn)一步解決�！保◤埣宴� 張德煜 本報記者 劉寶瑞）

　　烈日炎炎，海軍陸戰(zhàn)隊某旅炮兵營野外訓(xùn)練場，兩名義務(wù)兵利用訓(xùn)練間隙進(jìn)行手動間接瞄準(zhǔn)射擊課目比賽，最終成績不分伯仲。有趣的是，這兩名義務(wù)兵，一名是去年春季入伍的，另一名是去年秋季入伍的。

　　“本以為比他們能早學(xué)半年專業(yè)，可沒想到最終還是站在了同一起跑線上�！笨粗�自己的上等兵軍銜，那名先期入伍的戰(zhàn)士臉上掛著一絲惆悵。

　　“為何先入伍卻沒能先學(xué)一步？”剛接手連隊工作時，修理一連連長李忠恒也有同樣的疑問。上任伊始，李忠恒與連隊骨干探討時發(fā)現(xiàn)：去年春季入伍的新兵相較去年秋季入伍的新兵，在專業(yè)訓(xùn)練上并沒有明顯優(yōu)勢，甚至有人還無法獨立完成裝備操作，需要班長骨干幫帶才能勉強(qiáng)過關(guān)。

　　“這都是去年欠下的賬。”深入了解后，李忠恒找到了原因。原來，去年春季入伍的新兵下連后，恰逢部隊野外駐訓(xùn)。由于駐訓(xùn)期間以專業(yè)協(xié)同訓(xùn)練和實彈射擊訓(xùn)練為主，留給新兵學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時間和資源都有限，只能等到年底展開專業(yè)復(fù)訓(xùn)補(bǔ)訓(xùn)時才有機(jī)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　“裝備還不熟悉，很多技能還沒有完全掌握，感覺自己與連隊訓(xùn)練有些脫節(jié)�！痹撀没鹆�連上等兵陳心陽坦言，“下連即駐訓(xùn)”的狀態(tài)讓他一時間難以適應(yīng)。由于專業(yè)能力不足，他無法直接參與演訓(xùn)任務(wù)，大部分時間只能跟著跑跑腿、打打雜。

　　“春季入伍的新兵成長周期被拉長了�！比ツ�，該旅在跟蹤調(diào)研第一批春季入伍的新兵情況時就已發(fā)現(xiàn)了這個問題�！靶虑闆r帶來新挑戰(zhàn)，我們必須主動作為，解決制約戰(zhàn)斗力生成的瓶頸問題�！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)說，全旅涉及的專業(yè)加起來有上百個，且不同專業(yè)各有各的訓(xùn)練方法。為了盡可能縮短新兵的成長周期，他們分專業(yè)組織機(jī)關(guān)基層集中研討，讓各營連立足各自實際，結(jié)合實彈實訓(xùn)、演習(xí)演訓(xùn)、新裝備訓(xùn)練等任務(wù)，制訂新兵專業(yè)訓(xùn)練方案，旅機(jī)關(guān)適時提供指導(dǎo)。

　　今年駐訓(xùn)開始前，該旅炮兵營自行榴彈炮二連黨支部專門研究了新兵下連后的訓(xùn)練安排�？紤]到駐訓(xùn)時間短、任務(wù)重，骨干抓訓(xùn)力量薄弱，且炮兵專業(yè)訓(xùn)練操作性強(qiáng)等實際，大家一致認(rèn)為新兵專業(yè)訓(xùn)練要循序漸進(jìn)、逐步升級，在不打亂連隊正常訓(xùn)練節(jié)奏的前提下，讓新兵充分參與。

　　“我們根據(jù)單兵專業(yè)訓(xùn)練、單兵技能訓(xùn)練、崗位協(xié)同訓(xùn)練的特點規(guī)律，為新兵制訂了一套滾動升級訓(xùn)練方案�！痹撨B連長黎子琦介紹，他們給新兵下發(fā)崗位職責(zé)清單和能力生成指標(biāo)，安排骨干逐課目、逐內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)幫帶；一年后再根據(jù)新兵訓(xùn)練情況進(jìn)行炮手崗位調(diào)整，讓其進(jìn)階至相對較難、要求更高的崗位。如此一來，可以加速新兵能力提升，形成專業(yè)力量梯次配備，讓更多有潛力的年輕炮手盡快突顯出來，早日成長為全能炮手。

　　提前了解新兵基礎(chǔ)訓(xùn)練情況、選配“一對一”幫帶骨干……今年春季入伍的新兵下連前夕，該旅各營連又對如何組織和改進(jìn)新兵訓(xùn)練進(jìn)行了深入探索。兩棲機(jī)步二營營長張新明說，希望這些探索能夠形成有益經(jīng)驗做法，為今后下連新兵勝任演訓(xùn)任務(wù)提供助力。

　　下連后，隨著訓(xùn)練課目增多、強(qiáng)度增大、難度增高，很多新兵感到不適應(yīng)、跟不上。為幫助新兵盡快提升能力、勝任崗位，一些單位探索總結(jié)出一些招法，可資借鑒——

　　“下連后，春季入伍的新兵直接接觸戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，而秋季入伍的新兵則正趕上專業(yè)訓(xùn)練，兩者人數(shù)相當(dāng)，可以‘以新帶新’�！比ツ�9月老兵復(fù)退工作結(jié)束后，本以為當(dāng)年春季入伍的新兵能夠第一時間補(bǔ)上“空缺”，然而幾次營連綜合演練過后，他們便暴露出專業(yè)技能不過硬等問題。為此，第71集團(tuán)軍某旅放權(quán)各營連，讓不同批次入伍的新兵結(jié)成互助小組。

　　具體做法是：以2021年春季入伍的新兵為基準(zhǔn)，在專業(yè)訓(xùn)練中，前一批次秋季入伍的戰(zhàn)士“點對點”幫助后一批次春季入伍的新兵打基礎(chǔ)；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練展開后，經(jīng)過演訓(xùn)任務(wù)歷練的春季入伍的新兵變身“小教員”，為同年秋季入伍的戰(zhàn)友講解示范戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課目基本要點。

　　每個班排不同專業(yè)，每個崗位不同職責(zé)，如何讓同年兩批入伍的新兵盡快適應(yīng)崗位需求，是擺在第73集團(tuán)軍某旅防化連官兵面前的一道難題。更為嚴(yán)重的是，由于組訓(xùn)骨干少、訓(xùn)練時間短，加之器材場地受限，新兵們此前在訓(xùn)練基地并沒有打下牢固的專業(yè)根基。

　　“下連后，新兵就是戰(zhàn)斗員，要讓他們跑步進(jìn)入戰(zhàn)位�！睘榇�，該旅根據(jù)防化連任務(wù)特點，除了安排專業(yè)骨干與新兵結(jié)對幫帶外，還提出了“以多幫一、逐級協(xié)同”的訓(xùn)練方法。即在班排戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，區(qū)分雙人、多人、班組、排戰(zhàn)術(shù)等協(xié)同訓(xùn)練課目，由老兵帶著新兵逐課目過關(guān)，提高新兵的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和協(xié)同意識，并在比武、演習(xí)、駐訓(xùn)等大項任務(wù)中進(jìn)行成效檢驗。

　　管理學(xué)中有個概念叫做“即戰(zhàn)力”，是指即便是新手，也能即刻投入并勝任工作的“戰(zhàn)斗力”。從這個概念的視角來觀察新兵下連后部隊對他們的期望，倒是也很“合拍”。

　　“即戰(zhàn)力”不會天生就有。下連后遭遇“第二適應(yīng)期”，這是很多新兵向合格軍人轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷的過程。之所以會出現(xiàn)“第二適應(yīng)期”，除了新兵不適應(yīng)連隊生活節(jié)奏外，更多的是因為他們的軍事能力素質(zhì)與崗位需求、任務(wù)需要不相匹配。

　　當(dāng)前，各部隊陸續(xù)推開“先訓(xùn)后補(bǔ)”模式，即新兵在訓(xùn)練基地完成基礎(chǔ)訓(xùn)練后，再補(bǔ)充到基層連隊。這種模式的好處顯而易見，既使作戰(zhàn)部隊減輕了承訓(xùn)新兵的負(fù)擔(dān)，有效避免對正常工作任務(wù)的沖擊，又可以整合和盤活新訓(xùn)資源，釋放基地化、集約化、專業(yè)化訓(xùn)練效能。

　　獲得“即戰(zhàn)力”，往往會經(jīng)歷“陣痛”。比如，經(jīng)過訓(xùn)練基地訓(xùn)練的新兵，下連后一時難以適應(yīng)新的崗位、無法執(zhí)行演訓(xùn)任務(wù)，與基層部隊的期望和要求還存在一定差距。必須承認(rèn)，這是發(fā)展中的問題，只能靠發(fā)展去解決。這就需要進(jìn)一步健全完善“先訓(xùn)后補(bǔ)”模式，不斷壯大訓(xùn)練基地師資力量，科學(xué)設(shè)計新兵訓(xùn)練內(nèi)容，提高新兵訓(xùn)練目標(biāo)要求，推動“新兵供給側(cè)”與“新兵需求側(cè)”無縫對接、有效銜接、融合鏈接，讓新兵出爐就是“合格品”、下連就能上戰(zhàn)位。

　　在這個過程中，作為部隊?wèi)?zhàn)斗力鏈條上至關(guān)重要的一環(huán)，訓(xùn)練基地應(yīng)該擔(dān)起更大的責(zé)任，爭取有更大的作為。

　　“近年來，國家不斷完善靈活就業(yè)社會保障政策，明確靈活就業(yè)人員參加養(yǎng)老保險權(quán)益，擴(kuò)大工傷保險覆蓋面，著力解決靈活就業(yè)人員參保難、待遇保障難等情況。

　　鄭柵潔代表建議，要激活科技成果轉(zhuǎn)化源頭，解決好“轉(zhuǎn)什么”的問題。 鄭柵潔代表同時建議，要優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)，解決好“怎么轉(zhuǎn)”的問題。

　　隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際格局深刻演變，科技創(chuàng)新范式正在從1.0時代向3.0時代演進(jìn)。

　　美國科學(xué)家稱，從月球釋放塵埃可能是阻擋陽光、緩解全球變暖趨勢的好方案，月球塵埃會在部分陽光到達(dá)地球前發(fā)揮攔截作用，充當(dāng)?shù)厍虻呐R時“遮陽傘”。

　　今年的政府工作報告提出，“堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展”。

　　今年的政府工作報告指出，面對外部環(huán)境變化，實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，以高水平開放更有力促改革促發(fā)展。

　　如今，得益于國家機(jī)遇，日照港轉(zhuǎn)型升級工程被確定為國家重大水運項目——支持日照港建設(shè)大宗干散貨智慧綠色示范港口。

　　加強(qiáng)非通用語人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計、高校師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面內(nèi)容。

　　英國自然歷史博物館網(wǎng)站介紹，這種塑料病對幼鳥而言危害尤其大，因為它們的胃容量小，在極端情況下，雛鳥會因胃部充滿難以消化的塑料而餓死。

　　英國�？巳�特大學(xué)考古學(xué)家艾倫·烏特勒姆評價說，本次研究發(fā)現(xiàn)了迄今為止最早的人類騎馬的直接證據(jù)。

　　竺淑佳說，法國導(dǎo)師以熱情和朝氣對待工作，有計劃、有階段性地培養(yǎng)每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣和愛好。

　　中科院紫金山天文臺科普主管王科超介紹，北斗七星是春季夜空最醒目的看點。其中四顆星呈勺頭狀，即人們所說的“斗勺”；其余三顆星呈勺柄狀，即“斗柄”。

　　5日的政府工作報告提出，“把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置”。南昌航空大學(xué)黨委書記羅嗣海代表認(rèn)為，高校畢業(yè)生就業(yè)涉及供需兩方面，“需”是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，“供”是提供有效的人才供給。

　　2023年政府工作報告提出“加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)保障”，對“如何養(yǎng)老”這一人民群眾的關(guān)切事進(jìn)行了科學(xué)長遠(yuǎn)的規(guī)劃。