山東省安丘市興華學(xué)校致力于建設(shè)充滿活力的校園、富有動(dòng)力的教師隊(duì)伍以及具備創(chuàng)新能力的學(xué)生群體的現(xiàn)代化學(xué)校。通過(guò)對(duì)國(guó)家政策的精準(zhǔn)解讀、培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)厘定、現(xiàn)存問(wèn)題的深度剖析以及策略思路的精心構(gòu)建，成功搭建起以學(xué)校為核心主體、家庭和社會(huì)為有力雙翼的協(xié)同育人機(jī)制。

　　興華學(xué)校基于自身的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生多為企業(yè)工人子女和城中村居民子女的實(shí)際情況，以培養(yǎng)有家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代少年為目標(biāo)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　早在2009年，學(xué)校就圍繞家校共育進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題：家長(zhǎng)育人職責(zé)不清、理念落后、能力不足；學(xué)校對(duì)家庭教育專業(yè)指導(dǎo)不夠，溝通不足；社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制尚未健全，落實(shí)不到位。這些問(wèn)題成為協(xié)同育人道路上的絆腳石。為此，學(xué)校努力構(gòu)建了“345”協(xié)同育人工作機(jī)制。

　　“3”即建立三支隊(duì)伍：學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作梯隊(duì)、榜樣家長(zhǎng)講師團(tuán)隊(duì)、“小桔燈”志愿宣講團(tuán)隊(duì)；“4”即搭建四個(gè)平臺(tái)：學(xué)校平臺(tái)、家庭平臺(tái)、實(shí)踐基地和社區(qū)平臺(tái)；“5”即推進(jìn)五大行動(dòng)：“1+N”家校共育行動(dòng)、興志校園融合育人行動(dòng)、陣地共建主題共育行動(dòng)、跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)行動(dòng)、協(xié)同共育多元評(píng)價(jià)行動(dòng)。

　　學(xué)校首先厘清了校家社各自在協(xié)同育人中的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上，致力于解決家校共育中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，線”協(xié)同育人機(jī)制落地生根。

　　建強(qiáng)“三支隊(duì)伍”，筑牢協(xié)同育人根基。學(xué)校通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)促進(jìn)梯隊(duì)教師轉(zhuǎn)換角色，聚焦真實(shí)問(wèn)題，實(shí)施研訓(xùn)賦能，為家庭教育搭建有力的行動(dòng)支架。由榜樣家長(zhǎng)組成的講師團(tuán)隊(duì)開展的家庭教育宣講已經(jīng)惠及1.7萬(wàn)多人次，與市婦聯(lián)等攜手成立的“小桔燈”志愿宣講團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)開展父母講堂60余場(chǎng)。

　　搭建“四個(gè)平臺(tái)”，拓展協(xié)同育人空間。一是學(xué)校平臺(tái)，分年級(jí)制定和實(shí)施家庭教育清單，組織個(gè)性化指導(dǎo)。定期向家長(zhǎng)推薦書單，開展家長(zhǎng)課程并創(chuàng)新實(shí)施“五步教學(xué)法”，受到家長(zhǎng)歡迎。建立校家“一生一檔”，落實(shí)協(xié)同育人要求。二是家庭平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)管理及監(jiān)督，形成家校共育的良好氛圍。三是實(shí)踐基地，學(xué)校先后開發(fā)了28個(gè)實(shí)踐基地，編寫相應(yīng)校本實(shí)踐課程，定期開展紅色研學(xué)、文化采風(fēng)、訪學(xué)聯(lián)誼等實(shí)踐活動(dòng)。四是社區(qū)平臺(tái)，積極用好社區(qū)和社會(huì)資源，開展社區(qū)親子書屋、敬老愛老服務(wù)周等活動(dòng)，同時(shí)以項(xiàng)目培訓(xùn)等方式，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索欲。

　　推進(jìn)“五大行動(dòng)”，創(chuàng)新協(xié)同育人路徑。一是“1+N”家校共育行動(dòng)，深化家校合作。“1”指家長(zhǎng)會(huì)，“N”指學(xué)校開放日、校長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)論壇、金牌家長(zhǎng)講座、特長(zhǎng)家長(zhǎng)進(jìn)社團(tuán)等活動(dòng)。二是興志校園融合育人行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科貫通。學(xué)校采取“自我獨(dú)立、自我管理、自我規(guī)劃”的“三自”育人模式，通過(guò)社團(tuán)和活動(dòng)開展多維育人。三是陣地共建主題共育行動(dòng)，開展親子共閱讀、家庭才藝展示等親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以微視頻、微電影的方式記錄家庭教育故事，開展班級(jí)育人沙龍、心理健康講座、家長(zhǎng)座談會(huì)等校家陣地活動(dòng)。四是跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)行動(dòng)，分學(xué)段整合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)、想得更深的活動(dòng)，開展跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生素養(yǎng)。五是協(xié)同共育多元評(píng)價(jià)行動(dòng)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，形成主體多元、過(guò)程常態(tài)、全面聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)氛圍，激勵(lì)各方積極參與協(xié)同育人。

　　如今走進(jìn)興華校園，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明的學(xué)生。教師的溝通能力與技巧、職業(yè)素養(yǎng)等也得到了全方位提升，教育視野與理念不斷拓寬與更新。家長(zhǎng)們主動(dòng)參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境，親子關(guān)系也在共同成長(zhǎng)的過(guò)程中愈發(fā)融洽。學(xué)校有36名家長(zhǎng)被評(píng)為市縣級(jí)“智慧家長(zhǎng)”，27個(gè)家庭榮獲“書香之家”等稱號(hào)。學(xué)校的校家社協(xié)同育人成果獲得了廣泛肯定，并形成了良好的示范效應(yīng)。