近日，河南一小學(xué)老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文寫“栓Q”，并有一段看不懂的歌詞。老師表示：“改到他那個(gè)作文，越看越不對(duì)勁，沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有鼓勵(lì)，只有慢慢引導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的影響太大了�！�

　　“栓Q”這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，出自于百萬(wàn)粉絲網(wǎng)紅劉濤（TeacherLiu），他的短視頻作品以講述英語(yǔ)和推薦旅游景點(diǎn)為主，因其獨(dú)具特色的英語(yǔ)口音以及樂(lè)觀積極的生活態(tài)度收獲一眾粉絲。而“栓Q之歌”則是他翻唱的一首英文歌曲，由于其旋律洗腦、發(fā)音特別在互聯(lián)網(wǎng)上形成病毒式傳播，“栓Q”也因此成為了在年輕人中流行的熱梗。

　　伴隨著“栓Q”在互聯(lián)網(wǎng)上的火爆，其流行態(tài)勢(shì)從網(wǎng)絡(luò)延伸到現(xiàn)實(shí)，含義也從最初的“感謝”進(jìn)一步豐富和泛化，常常用以表達(dá)無(wú)語(yǔ)、懊惱、不滿、憤怒等多種負(fù)面情緒。

　　類似“栓Q”的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)還有許多，比如，“絕絕子”則可用以表達(dá)美麗、可愛(ài)、厲害等一切贊美之情。誠(chéng)然，諸如“栓Q”這一類網(wǎng)絡(luò)熱梗可以給我們的日常生活帶來(lái)歡笑和快樂(lè)。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“入侵”我們的日常用語(yǔ)，在簡(jiǎn)單化、同質(zhì)化的語(yǔ)言環(huán)境下，公眾的語(yǔ)料庫(kù)似乎越來(lái)越“貧乏”，表達(dá)能力也在趨于“退化”。比如，拋開(kāi)“絕絕子”，你會(huì)如何形容夏日午后的窗外呢？不用“栓Q”，你又會(huì)如何表達(dá)自己在早高峰排隊(duì)的心情呢？

　　值得警惕的是，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響，在語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣正在形成的孩子身上似乎更為淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。成年人不可能把“栓Q”寫進(jìn)作文，因?yàn)樗麄兌�得網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和嚴(yán)肅的書面用語(yǔ)之間的邊界。但是，浸淫在互聯(lián)網(wǎng)世界成長(zhǎng)的下一代，似乎從一開(kāi)始就無(wú)法意識(shí)到兩者的區(qū)別。

　　進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，對(duì)于單一的、淺表的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的長(zhǎng)期接觸，也有可能降低孩子們對(duì)語(yǔ)言的審美標(biāo)準(zhǔn)和感受能力，越來(lái)越難以理解詩(shī)詞歌賦等傳統(tǒng)文化的“美”之所在。

　　不過(guò)，指明網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)造成的負(fù)面影響，并不是否定其存在的合理性。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交往的工具，是當(dāng)代大眾文化心理和社會(huì)意識(shí)的載體，有助于提高網(wǎng)民的集體歸屬感和社會(huì)交往的愉悅感。

　　但是，在其流行與使用中，我們需要清醒地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)正在潛移默化地影響著我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，所以不能聽(tīng)之任之。特別是對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)必須對(duì)其加以正面引導(dǎo)和規(guī)制，保護(hù)其免受其過(guò)度影響。