教師是一個名副其實的鐵飯碗，在大眾心理工作穩(wěn)定，薪資待遇高，還能享受其他行業(yè)沒有的帶薪寒暑假，其次憑借教師身份，也能讓自己多幾分社會地位。

　　從每年師范專業(yè)的報考熱度就能看到這一專業(yè)的受歡迎程度，除了這幾點明顯的優(yōu)勢外，還有人認為教師有一些隱性收入，全年收入甚至超過公務員。

　　好奇教師工資到底是多少的人不在少數(shù)，一位河北的中學教師公開了自己的工資條，光是公積金就引起了不小的反響。

　　有人說體制內更像是圍城，里面的人想出來，外面的人想進去，想出來的人是不滿意工資，或者是不想過一眼望到頭的生活。想進去得像是羨慕體制內工資穩(wěn)定，福利待遇可觀，最主要的一點是認為他們的收入水平很高。

　　就拿教師來說，到底真實收入水平如何？一位河北的中學老師曬出了自己的工資條，滿足了許多網(wǎng)友的好奇心。

　　從這位教師分享的工資條可見，大大小小項目可不少，足足有兩行半，和大多數(shù)員工的單一項目工資條有很大的差別。

　　雖然崗位工資不多，僅有2607元，但是薪級工資、基礎性績效工資、補充績效工資分別是2680元、1850元、2360元，光是這四項累計起來幾乎就能達到月薪過萬了。

　　另外住房補助是1254元，女職工衛(wèi)生費30元，雖然金額不多，但是足以體現(xiàn)出單位的人性化，不得不讓人感嘆一句：福利待遇真好。

　　其中住房公積金金額很惹眼，很多網(wǎng)友表示光是這一項目就讓很多人眼紅，個人繳納2299元，也就代表著學校給老師繳納的公積金金額也不會少于2299元，光是這一項金額就已經(jīng)超過不少普通崗位的月薪了。

　　該教師除去住房公積金、個人所得稅之外，實際到手工資為7395.97元。徹底推翻了教師月薪只有3000元左右的說法，也讓一些本就持有“教師是高薪工作”言論的網(wǎng)友更加有底氣。

　　公說公有理，婆說婆有理，評論區(qū)頓時炸開了鍋，甚至還有人發(fā)表了教師年終獎有大幾萬的言論，其中最離譜的網(wǎng)友評論道，基本工資和年終獎都是“九牛一毛”，老師的最大收入是收禮和補課錢。這一說法引起了部分教師的不滿。

　　在整個教師群體中，確實有個別害群之馬的存在，他們?yōu)榱藗�人利益，做出違背師德的事情，甚至危害到學生的身心健康。

　　也不能否認有些教師打著會對學生更好，大肆收禮，但是整體來說，大多數(shù)教師還是能嚴格地要求自己的，并在相關部門的監(jiān)督下，以身作則，為學生和家長樹立良好的榜樣。

　　教師的工資并沒有一個統(tǒng)一的標準，具體金額是多少與很多因素有關系。其中這三個因素起到關鍵性作用。

　　首先就是受當?shù)卣�體經(jīng)濟水平影響。比如北上廣等一線城市教師的工資水平就超過一萬元，與之對應的高物價。而三四線小城市的教師工資水平低，生活成本也較低，月薪3000元也能保證一家人的日常開銷。

　　其次教師的工資水平與職稱高低有直接關系。擁有教師資格證是進入教師行業(yè)的敲門磚，考取教師編制才能真正的端上鐵飯碗，而想要獲得高薪，教師就要不懈努力，爭取早日評上高級職稱。

　　最后影響教師工資多少的因素是工齡。一般在同一所學校里，老教師的工會高于年輕教師，多數(shù)人會認為是老教師的職稱高，所以工資高，其實除了職稱之外，還有工齡也是關鍵性因素。

　　不過年輕教師也不是沒有獲得高薪的機會，各行各業(yè)都需要注入新鮮血液，個人能力強，教學水平高的年輕教師，就像是金子一樣，到哪都會發(fā)光發(fā)亮的。

　　最后我想說，教師的工資并非是固定的，受多種因素影響，學生不要將某一個單一因素作為自己選擇職業(yè)的主要原因。