湘繡、湘瓷、小郁竹藝、侗錦、花瑤挑花……這些都是湖南的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，20多年前這些非遺項(xiàng)目的保護(hù)和發(fā)展一度步履維艱，有些非遺項(xiàng)目甚至瀕臨消亡。

　　不過，因?yàn)橐凰�職業(yè)院校的努力，這些非遺項(xiàng)目“活”了下來。這里所說的“活”，是指這些非遺項(xiàng)目不僅得到了保護(hù)和傳承，相應(yīng)產(chǎn)品還走向了市場，大受歡迎。

　　這所學(xué)校就是湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。非遺保護(hù)傳承與產(chǎn)業(yè)振興一直是個(gè)難題，高職院校在傳承優(yōu)秀文化方面也一直心有余而力不足，湖南工藝美術(shù)職院是如何破解雙重難題的？

　　“非遺保護(hù)傳承是實(shí)施‘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程’的重要組成部分，高校責(zé)無旁貸�！焙�南工藝美術(shù)職院黨委書記余克泉說，學(xué)校作為湖南唯一的工藝美術(shù)類高校，一直把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視為使命，堅(jiān)持“在保護(hù)傳承中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中保護(hù)傳承”，不僅為非遺保護(hù)傳承作出了貢獻(xiàn)，更有力促進(jìn)了非遺人才培養(yǎng)。

　　湘繡發(fā)源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的楚國刺繡，是中國四大名繡之一。隨著當(dāng)代社會(huì)的文化變遷，與許多傳統(tǒng)工藝一樣，湘繡也面臨新的挑戰(zhàn)。年輕人不愿從事刺繡，湘繡人才面臨斷層，再加上湘繡產(chǎn)品題材單一、設(shè)計(jì)跟不上現(xiàn)代審美理念等因素影響，湘繡產(chǎn)業(yè)發(fā)展一度陷入困境。

　　為了使湘繡重新煥發(fā)生機(jī)，也為了讓偏居一隅的學(xué)校闖出一條特色發(fā)展之路，湖南工藝美術(shù)職院決定擔(dān)負(fù)起湘繡保護(hù)傳承的重任。

　　2006年，湖南工藝美術(shù)職院開設(shè)湘繡專業(yè)，聘請中國工藝美術(shù)大師、亞太手工藝大師、湘繡代表性傳承人劉愛云擔(dān)任專業(yè)帶頭人，建立劉愛云大師工作室。2011年，該校又與湘繡骨干企業(yè)共建湘繡藝術(shù)學(xué)院。

　　學(xué)校改變傳統(tǒng)的師傅帶徒弟教學(xué)模式，將湘繡人才培養(yǎng)融入現(xiàn)代高職教育，實(shí)施“大師工作室+項(xiàng)目+產(chǎn)品”工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。將項(xiàng)目引入劉愛云大師工作室，按照產(chǎn)品生產(chǎn)流程和“低端產(chǎn)品—中端產(chǎn)品—高端產(chǎn)品”的產(chǎn)品層級，按學(xué)年分段，實(shí)施產(chǎn)品全流程分級分段式教學(xué)組織模式，大師和教授同堂授課，教學(xué)過程即生產(chǎn)過程，學(xué)生作品即產(chǎn)品。

　　經(jīng)過10余年建設(shè)，湘繡專業(yè)培養(yǎng)了3000名高素質(zhì)湘繡新傳人。近3年，湘繡藝術(shù)學(xué)院學(xué)生參加國家級、省級專業(yè)賽事獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)。兩屆中國湘繡文化藝術(shù)節(jié)共評出“金牌繡女”20名，湖南工藝美院湘繡專業(yè)在校生和畢業(yè)生占16名。畢業(yè)生中有4人獲湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�。該校也因此榮獲“中國刺繡行業(yè)培育新人獎(jiǎng)”，湘繡教學(xué)成果榮獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

　　“原來人才斷層，青黃不接，不僅是我擔(dān)心，整個(gè)行業(yè)都擔(dān)心。現(xiàn)在好了，湘繡后繼有人，人才濟(jì)濟(jì)�！�67歲的湘繡技能大師趙蓓瑛高興地說。

　　與湘繡專業(yè)一樣，該校先后開設(shè)了湘瓷、首飾、雕刻等非遺相關(guān)專業(yè)。目前，該校有23個(gè)專業(yè)38個(gè)專業(yè)方向，形成了完整的工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)體系，在校學(xué)生達(dá)到8000余人。

　　“不可能所有的非遺都開設(shè)專業(yè)，有些非遺是通過建立大師工作室、開設(shè)課程等方式來傳承�！庇嗫巳�說，學(xué)校引進(jìn)劉愛云、黃永平、劉宗凡、粟田梅等國家級工藝美術(shù)大師、非遺代表性傳承人12人，成立湘繡、湘瓷、益陽小郁竹藝、花瑤挑花、侗族織錦、民族服飾、木雕等非遺大師工作室和非遺產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)中心10個(gè)，組建了專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、非遺傳承、產(chǎn)品研發(fā)等專門團(tuán)隊(duì)18個(gè)，覆蓋了學(xué)校五大專業(yè)群。

　　“非遺不能只停留在博物館里，而應(yīng)走進(jìn)現(xiàn)代人生活中�！焙�南工藝美術(shù)職院校長陳鴻俊說，非遺一定要符合當(dāng)代人的審美需求，一定要生活在當(dāng)代人的生活里，才會(huì)有生命力，可以說，創(chuàng)新是最好的保護(hù)與傳承。

　　在湖南工藝美術(shù)職院，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，不僅是簡單的產(chǎn)品創(chuàng)新，更是提到了專業(yè)群建設(shè)與改革的高度。學(xué)校以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合創(chuàng)新為著眼點(diǎn)，推進(jìn)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)內(nèi)容的深化改革。

　　根據(jù)非遺人才應(yīng)具備文化研究能力、技藝傳承能力、產(chǎn)品創(chuàng)新能力、傳播推廣能力等四種核心能力要求，湖南工藝美術(shù)職院構(gòu)建了“四能力三模塊”課程體系，即非遺共享課程模塊、非遺特色課程模塊、非遺互選課程模塊，“三模塊”是“四能力”形成的載體，每一種關(guān)鍵能力形成都需要三模塊課程共同發(fā)力。

　　大師、教師、傳承人、學(xué)生都是課程建設(shè)的主體，課程體系和課程內(nèi)容根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)和保護(hù)傳承活動(dòng)的實(shí)際情況做動(dòng)態(tài)調(diào)整，變“死”課程為“活”課程。學(xué)校開發(fā)了“設(shè)計(jì)素描”“設(shè)計(jì)色彩”“立體構(gòu)成”等共享課程25門，“湘繡技法”“釉下五彩裝飾”“竹制工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)與制作”等特色課程33門，“中國傳統(tǒng)文化選講”“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論選講”等互選課程26門。

　　“一方面，我們將現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)融入傳統(tǒng)工藝，推進(jìn)傳統(tǒng)工藝的保護(hù)傳承與發(fā)展；另一方面，將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，提升設(shè)計(jì)作品的文化內(nèi)蘊(yùn)�！标慀櫩〗榻B，湘繡專業(yè)、湘瓷專業(yè)已成為國家級民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)。

　　劉瀟女是手工藝術(shù)學(xué)院首飾設(shè)計(jì)專業(yè)青年教師。她告訴記者，為了傳承保護(hù)首飾制作里的花絲工藝、鏨刻等非遺，專業(yè)人才培養(yǎng)方案里明確，課程里的設(shè)計(jì)和制作分別占50%。“50%的設(shè)計(jì)，是讓首飾更加符合現(xiàn)代人的審美需求�！眲�瀟女說，“50%的制作，是讓學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)工藝，保護(hù)我們的特色文化。工藝是傳統(tǒng)的，設(shè)計(jì)是現(xiàn)代的。”

　　在堅(jiān)守傳統(tǒng)工藝核心價(jià)值的基礎(chǔ)上，該校刺繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群從題材、設(shè)計(jì)、工藝技法、材料、裝裱、衍生品開發(fā)等方面進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)，打造“新湘繡”“新湘瓷”等。近3年，師生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)新湘繡320項(xiàng)、湘瓷426項(xiàng)、小郁竹藝75項(xiàng)、民族服飾106件（套），研發(fā)湘繡新技法6項(xiàng)、釉下五彩新工藝3項(xiàng)、小郁竹藝新技法2項(xiàng)，其中近400項(xiàng)創(chuàng)新成果被企業(yè)采用，有效推動(dòng)了企業(yè)產(chǎn)品升級換代，實(shí)現(xiàn)了非遺的活態(tài)傳承。

　　“我們在省博物館舉辦了‘刺繡當(dāng)隨時(shí)代——新湘繡學(xué)院展’，很多企業(yè)老員工被震撼到了，作品完全顛覆了他們的想象，他們想不到，湘繡還能這么繡；年紀(jì)輕輕的大學(xué)生，能夠繡得這么好。”說起湘繡專業(yè)的創(chuàng)新，湘繡學(xué)院院長唐利群滿是自豪。

　　歐瑞凡是湖南省通道侗族自治縣的一個(gè)侗錦手藝傳人，為了保護(hù)這個(gè)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，她從政府部門辭去公職，創(chuàng)辦了呀羅耶侗錦織藝發(fā)展有限公司，卻沒想到產(chǎn)品幾乎無人問津，不過，在湖南工藝美術(shù)職院的幫助下，她打開了銷路。她說：“湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的老師對公司的產(chǎn)品進(jìn)行外包裝的設(shè)計(jì)，使產(chǎn)品一下子上了檔次，銷售有了大幅度提升�！�

　　2015年以來，湖南工藝美術(shù)職院對口幫扶國家級貧困縣——通道侗族自治縣，該縣服裝企業(yè)、土特產(chǎn)企業(yè)、工藝品公司、設(shè)計(jì)公司等，在發(fā)展過程中遇到產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品營銷推廣等共性難題。

　　于是，學(xué)校共投資50萬元，立項(xiàng)校級產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目69個(gè)，組織教師為該縣企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品、包裝設(shè)計(jì)等近620件套。還與通道縣15家民族工藝品企業(yè)簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，組建21個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)幫助企業(yè)研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。項(xiàng)目幫扶有力促進(jìn)了通道企業(yè)產(chǎn)品從單一走向融合、從低端走向高端。

　　產(chǎn)業(yè)化、市場化是制約非遺保護(hù)傳承的瓶頸問題，該校主動(dòng)對接湖南文化創(chuàng)意和工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，讓非遺在產(chǎn)業(yè)化、市場化中贏得新生。

　　為了推進(jìn)產(chǎn)教融合，該校刺繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群先后和中國工藝美術(shù)集團(tuán)有限公司、湘繡研究所、湘繡城集團(tuán)、湖南瓷藝堂等33家行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)深度合作，特別是與湖南湘繡城集團(tuán)合作投入近4億元，在位于長沙的湖南工藝美術(shù)基地共建湘繡產(chǎn)業(yè)科教園，該園建筑面積達(dá)7萬平方米，集人才培養(yǎng)、新產(chǎn)品新技術(shù)研發(fā)、高端生產(chǎn)、展示展銷、成果轉(zhuǎn)化、文化研究與教育體驗(yàn)、非遺保護(hù)傳承等七大功能于一體�！跋胬C產(chǎn)業(yè)科教園已成為刺繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，真正實(shí)現(xiàn)了‘專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上、二級學(xué)院融進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)’�！痹撔８毙ｉL夏能權(quán)告訴記者。

　　同時(shí)，該校與益陽市政府共建了湖南工藝美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)園。園區(qū)占地671畝，學(xué)校位于創(chuàng)意園的核心地帶，與園區(qū)融為一體，形成了政校企深度融合、共同規(guī)劃、共同建設(shè)、共同管理的長效合作機(jī)制。目前已完成大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)街、工藝美術(shù)館等的建設(shè)，已遴選“印湘工社”等30支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)街。

　　夏能權(quán)告訴記者，產(chǎn)教融合推動(dòng)了非遺事業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“湖南湘繡龍頭企業(yè)——湘繡研究所，新蕾部、新苗部兩個(gè)大車間全部是我們的學(xué)生”。

　　為了更好地培養(yǎng)非遺相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，湖南工藝美術(shù)職院加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)街、分項(xiàng)目分專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、湖南工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)研發(fā)中心、通道侗族非遺保護(hù)與研發(fā)工作站等，打造師生筑夢—逐夢—圓夢的“眾創(chuàng)夢工場”。

　　近3年，該校學(xué)生參加國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，獲獎(jiǎng)68項(xiàng)；6900多名學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)開放展示周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)意集市、作品展銷會(huì)、美院微商城售賣會(huì)等直接參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，線上線下共售賣課程作品近萬件（套）；66個(gè)學(xué)生非遺創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施，1250名學(xué)生直接參與創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)突破3000人。

　　該校眾創(chuàng)夢工場被評為國家級眾創(chuàng)空間，學(xué)校入選全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)，并立項(xiàng)為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)單位。

　　2006年，湖南省全面部署“文化強(qiáng)省”戰(zhàn)略，并作出了“搶救保護(hù)和改造提升湘繡”的決策。我們以此為起點(diǎn)開設(shè)湘繡專業(yè)，并把成體系保護(hù)傳承湖湘特色非遺、服務(wù)湖南工藝美術(shù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)振興作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。學(xué)校開設(shè)非遺類專業(yè)、課程，引進(jìn)國家級工藝美術(shù)大師，建立大師工作室群，成立相關(guān)學(xué)院，構(gòu)建并實(shí)施“專業(yè)+大師工作室+項(xiàng)目+產(chǎn)品”工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，建立起職業(yè)教育與非遺保護(hù)傳承、非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展共生共榮的發(fā)展格局。

　　作為湘繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，我最關(guān)心的問題是如何讓湘繡傳承下去。2006年，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院邀請我入校主持湘繡大師工作室，盡管當(dāng)時(shí)已年過七旬，我仍不顧家人反對接受了邀請。10多年來，學(xué)校培養(yǎng)了大批新生代湘繡傳承人，制約湘繡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才問題也隨之得到緩解。學(xué)校依托人才優(yōu)勢，將傳統(tǒng)湘繡精髓與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)、時(shí)尚審美融合，打造了“新湘繡”，引領(lǐng)湘繡產(chǎn)業(yè)升級換代，大步向前。

　　剛來學(xué)校時(shí)，就常在展示櫥窗里看到學(xué)長學(xué)姐們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，很多融入了特色鮮明的非遺元素，作品因此“活”了。如何用專業(yè)知識為傳承非遺做些什么？如何讓大眾了解非遺？在我看來，學(xué)校很多專業(yè)都在回應(yīng)這個(gè)問題。比如包裝專業(yè)師生將侗族傳統(tǒng)服飾的元素融入包裝產(chǎn)品，讓一些侗族村民的農(nóng)產(chǎn)品顯得更有特色從而獲得更好的銷路。希望更多老師和同學(xué)運(yùn)用自己的專業(yè)知識，把非遺變得更時(shí)尚，讓更多人知道，讓傳統(tǒng)留存。