跟班二號想了想，煞有介事地對同伴耳語：“可能只是激將法吧。剛才那一局，龔神被意外打斷了，無心繼續(xù)思考，所以認(rèn)輸。但是他的自尊心不允許就這樣認(rèn)輸，所以他才要再戰(zhàn)一場，暴虐曹毅。”

　　短劇《有情方證無情道》跟班一號吞吞吐吐：“呃，可是，想暴虐曹毅，不至于不讓子吧？我覺得，按照他們的實(shí)力差距，讓九子贏不了，讓個四子，龔神拿下比賽不成問題吧？”

　　“哎呀，算了，管龔神怎么想的呢。也許他覺得收了人家的錢，的確得提供一些教導(dǎo)吧。你看，龔神一直和他下棋，都沒有在口頭指導(dǎo)過。兩人均勢開局，龔神才能更好地從頭給曹毅解釋各種布局套路……”

　　每落下一個子，曹毅思維的火花就在腦子里閃爍起來，迫使他去思考龔秋的目的，預(yù)測接下來幾步的可能性，計(jì)劃自己隨后的應(yīng)對手段。

　　很多科班學(xué)了幾個月圍棋的小孩，依然只會靠背定式，在局部搶占優(yōu)勢，卻沒有掌握主動計(jì)算t的意識。后果便是，一旦棋局脫離他們熟悉的定式，比賽也就正式脫離他們的掌握了，只會防守反擊，很容易被對手指哪兒打哪兒，十分被動。

　　而學(xué)了半個月圍棋的曹毅，此時卻已經(jīng)在對手下完一步棋后，主動預(yù)測未來多步棋了。盡管他的能力還有限，最多只能算到五六步之后的可能性，但主動運(yùn)籌的意識也是可貴的。假以時日，加上熟練度提高，以后更能算。

　　短劇《有情方證無情道》他覺得，從讓十六子到讓九子，其間差異的絕對值較大，但作為棋手而言，從被讓十六子到被讓九子之間的棋力差距，是勤奮學(xué)習(xí)一段時間后，很快容易趕上的。

　　沒了讓子優(yōu)勢，又抱著虛懷若谷的學(xué)習(xí)態(tài)度，曹毅這一盤下得很是謹(jǐn)慎，幾乎和龔秋鏡像開局，不敢越雷池一步。