2月28日，教育部舉辦的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2025年巡回宣講活動走進了華東師范大學校園。事實上，來自這所大學的全國人大代表梅兵曾在2023年、2024年連續(xù)兩年，都圍繞“教育家精神”在全國兩會上提交建議，這形成了一種頗為生動的映照。

　　“看到前兩年提出的建議得到了相關部門的行動回應，也實實在在地推動了一些工作，很受鼓舞，也很振奮。”近日，全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵說。

　　2025年是梅兵履職的第三個年頭。2025年全國兩會前夕，梅兵在接受澎湃新聞（）采訪時談到，高校正在積極擁抱AI科技，華東師大AI相關系列課程開設數(shù)量已達200余門，以AI推動傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型�！耙惨�保持審慎批判的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題、警惕風險”。

　　今年，她帶來的建議主要關于加強家庭教育、加快推進教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展等。她通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社會對家庭教育重要性的認識還不夠到位，因此要推動形成全社會重視家庭教育的良好氛圍，并建議利用年輕一代家長熟練應用智能工具等數(shù)字化平臺的特點，推動人工智能在家庭教育中的創(chuàng)新應用。此外，通過加強對教育數(shù)字化應用效果的科學合理評估，確保數(shù)字化手段能夠切實提升教育質(zhì)量、減輕學生負擔、促進學生發(fā)展。

　　梅兵表示，要做一名合格的人大代表，仍需持續(xù)加強學習，把人大代表的職能職責、黨和國家的重大戰(zhàn)略重要決策部署的精神和要求領會透、把握準，其次還要練好調(diào)研這個基本功，把基層一線的關心關切、實際情況等“摸清楚”，把真問題、急問題“找出來”，如此才能把建議提準提實。

　　2025年開年至今，DeepSeek成為了全社會熱議的線年春季學期開學后，包括華東師大在內(nèi)的多所高校都宣布接入了DeepSeek，但與此同時，學生們利用AI工具輔助寫論文等現(xiàn)象已越發(fā)普遍。如何讓學生利用而非濫用人工智能，也引發(fā)了不少思考。

　　“無論是從外部環(huán)境形成的壓力看，還是從內(nèi)生發(fā)展的動力看，高校積極擁抱AI科技，并以此推動學校更好發(fā)展是應有之舉�！泵繁�同時認為，AI是在不斷發(fā)展過程中的新事物，無論是AI科技本身，還是AI應用過程中，都還存在很多的問題，甚至是很大的風險，“因此在積極擁抱的同時，也要保持審慎批判的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題、警惕風險”。

　　梅兵介紹，一方面，學校專門成立了智能教育研究院，集聚人工智能、教育學、心理學、法學等多領域的專家教授，共同研究AI應用于教育中的問題風險和解決方案。另一方面，學校在倡導師生使用AI科技的同時，也在探索使用規(guī)范和規(guī)避風險問題�！氨热缫荒昵埃�我校就制定了《生成式人工智能學生使用指南》《生成式人工智能教師使用指南》，并在部分院系試點應用。我們希望通過積極擁抱、謹慎探索，用其長、補其短、避其險，讓AI真正成為教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器�！�

　　如何在人工智能背景下培養(yǎng)人才，則是高校思考這個問題的另一個角度。梅兵談到，華東師大提出了AI for Edu的綜合改革目標，這幾年廣泛開設AI相關課程，以AI推動傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型，加強AI基礎學科、核心學科與場景運用學科的建設等。

　　她舉例，包括軟件學院在內(nèi)的多個學院，AI相關系列課程開設數(shù)量已達200余門，包括通識課程、專業(yè)課程和應用類課程。在研究方面，AI也在賦能傳統(tǒng)科研或者推動研究范式轉(zhuǎn)型，例如通過人工智能技術，賦能藥理分析和制藥工藝改進等，為先進制藥走出新路；在人文等傳統(tǒng)優(yōu)勢學科方面，例如王鋒教授團隊探索了將AI引入長篇小說創(chuàng)作。學科建設方面，華東師大建設了智能教育研究院，力爭解決智能教育領域中一系列重要問題；成立了空間人工智能學院，推動AI賦能遙感學科轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　值得一提的是，學校也在積極推動AI for Edu在大學生就業(yè)領域的應用。比如，探索建設伴隨式學生職業(yè)生涯服務平臺，幫助學生在學習和選擇過程中探索自身職業(yè)志趣，總結優(yōu)勢、提供發(fā)展咨詢；幫助用人單位快速尋找和匹配適應學生；協(xié)同校內(nèi)外資源參與學生培養(yǎng)，提供學生自學材料，便捷事務辦理，跟蹤就業(yè)數(shù)據(jù)支持決策等。

　　2025年全國兩會上，梅兵要帶去的議題，是基于座談、走訪、調(diào)研形成的�！霸趶慕逃�大國到教育強國的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變過程中，要關注、可關注的相關問題很多�！泵繁�介紹，作為一名教育領域的代表，2025年她帶來的建議主要關于加強家庭教育、為教育強國建設夯實基礎，以及加快推進教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展等。

　　2022年1月《中華人民共和國家庭教育促進法》的正式實施，標志著家庭教育從“家事”上升為“國事”。通過座談、走訪，梅兵等發(fā)現(xiàn)，社會對家庭教育重要性的認識還不夠到位，家長對家庭教育的認識還存在養(yǎng)而不教或教而不當?shù)钠�差；而一些家長發(fā)現(xiàn)問題時，可能常感“求助無門”，這背后專業(yè)層面的家庭教育指導服務體系建設仍有待完善。此外，學校、社區(qū)、婦聯(lián)、民政等部門間缺乏統(tǒng)一的信息共享機制，優(yōu)質(zhì)教育資源難以充分整合利用，在家校矛盾調(diào)解、特殊兒童幫扶等場景中，未形成常態(tài)化聯(lián)動機制。

　　“家長和孩子共同成長是新時代家庭教育的特征�！泵繁�建議，要立足于此，進一步廣泛宣傳普及《家庭教育促進法》，推動形成全社會重視家庭教育的良好氛圍，幫助家長轉(zhuǎn)變教育理念。此外，家庭教育的加強或需政策性設計和機制保障。她建議，將《家庭教育促進法》的原則性規(guī)定融入相關的法規(guī)規(guī)章、地方立法，滲透到相關社會規(guī)范體系中。

　　比如，她建議，上海全市中小學幼兒園全覆蓋設立家長學校，在各區(qū)全覆蓋設有家庭教育指導中心，探索將家庭教育指導融入15分鐘生活圈建設，構建起“市-區(qū)-�！比�級聯(lián)動、線上線下相結合的家庭教育指導服務網(wǎng)絡。另外，還要激發(fā)社會參與，鼓勵和支持各類社會組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛開展基于兒童發(fā)展特點和個性化需求的家庭教育指導服務和研究，并為有特殊需求的家庭建立系統(tǒng)的支持和服務體系。

　　服務規(guī)范化建設和專業(yè)化發(fā)展方面，梅兵建議支持有條件的高校、科研院所等整合資源力量，組建家庭教育研究團隊或科研平臺，在課程、教材、科研、師資培訓、人才培養(yǎng)等方面，進一步提供專業(yè)支撐。此外，還需搭建智能化服務平臺，推動AI賦能家庭教育。

　　“要利用年輕一代家長熟練應用新媒體、智能工具等數(shù)字化平臺的特點，推動人工智能在家庭教育中的創(chuàng)新應用�！彼�舉例華東師大在這方面的探索，學校自主研發(fā)的“知心慧語”家庭教育陪練系統(tǒng)，以學校心理學團隊研制的家庭教育48個能力點為依據(jù)，通過模擬場景問答、實時評估診斷和指導反饋、推薦課程學習和訓練鞏固等，幫助家長在互動學習訓練中提升家庭教育能力。

　　另一方面，華東師大的研究團隊曾面向江浙滬部分中小學教師、校長開展專項調(diào)研，發(fā)現(xiàn)近年來中小學教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得了顯著進展，但也還面臨教育數(shù)字化賦能教育提質(zhì)增效作用不十分不明顯、教師推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力和動力尚顯不足、教育數(shù)字化的市場既競相發(fā)展也良莠不齊等問題。

　　“要堅持以學生全面而個性化發(fā)展需求為導向，注重教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，推動技術與教育的深度融合�！泵繁�建議，通過加強對教育數(shù)字化應用效果的科學合理評估，確保數(shù)字化手段能夠切實提升教育質(zhì)量、減輕學生負擔、促進學生發(fā)展。此外，她建議通過專項培訓和實踐指導，提升教師和學生在數(shù)字化環(huán)境中的人機協(xié)同能力。完善數(shù)字化平臺建設，加大免費資源供給，提高優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋率和使用效率。在教育數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展方面，則建議實施“建設+運營”相結合的持續(xù)投入機制，在數(shù)字化初期、中期和后期，合理調(diào)整建設投入和運營投入比例。